校園雕塑的幾種應用手法
隨著社會經濟文化的不斷發展進步，校園的景觀建設也在不斷的發展與創新，校園景觀有傳播文化精神的重要作用，對提升學生的文化素質有著不可磨滅的重要作用。校園的景觀不僅僅是校園的裝飾，更是服務于教學，幫助達到教學目的有機組成。而校園景觀中的雕塑普遍具有象征意義、激勵意義和裝飾性等特征，是一個學校校園景觀建設不可或缺的要素，也是最容易結合學校特色設計的景觀。一些經過精心設計的雕塑不僅僅是一種物質存在，更是學校歷史和文化底蘊的展現形式，它能夠潛移默化的影響學生的心靈，塑造學生的個性。校園雕塑按照其應用手法大致可以分為五個種類。
1.人物主題類雕塑，這類雕塑通常以抽象人物或具體人物為組成內容，是最普通、最常見的一類。抽象人物通常是以一種概念為塑造來源，用以代表一類人而不是某個人，而具體的人物雕塑選取對象一般是根據本學校的杰出人物來篩選。
2.寓意類雕塑，寓意雕塑是將某一含義蘊含在具體形態的雕塑之中，這其中具有代表性的就是不銹鋼的抽象類雕塑了，一般通過抽象的表現手法來象征青春、活力和希望等等。
3.紀念類雕塑，這一類雕塑通常是以重要的歷史人物或歷史事件為主要題材，為追憶歷史、緬懷故人等等。例如，嶺南師范學院內的“雷陽書院”牌坊，是為了紀念嶺南師范學院是由1636年成立的雷陽書院發展而來。“百年師范紀念塔”是為了紀念該校師范教育百年慶典，以塔紀史，以塔紀事，以塔銘志。
4.裝飾類雕塑，裝飾類雕塑是指在公共環境中起到裝飾和點綴環境作用的雕塑，這一類性雕塑的最大特點是強調雕塑的形式美感，為環境、建筑增添藝術形式和趣味。裝飾類雕塑不受環境空間的限制，可以靈活放置，內容多變，或置石、或動物、或抽象、或具體。
5.指示類雕塑是指雕塑除具有藝術觀賞性以外，還具有一定指示場所性質的功能。